浅谈如何提高青少年科技创新能力

Writer： admin Time：2023-10-26 Browse：66

　　学术研究China Science & Technology Overview232 2015年3月上 第05期 总第209期青少年是国家的未来和希望,是实现中国梦的后备人才。 青少年是否掌握一定的科技知识,能否成为有用之才,直接关系到我国未来的发展。 开展青少年科技教育活动,是提高青少年科学素质的重要渠道。 因此,在中小学生中开展科技创新活动,充分挖掘青少年的创新思维和创造力,提高青少年科技 创新能力,对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。 昆明市科技局从从2006年开始,在昆明市启动了青少年科技创新实验室的试点工作,2010年在试点工作基础上,制...

　　学术研究China Science & Technology Overview232 2015年3月上 第05期 总第209期青少年是国家的未来和希望,是实现中国梦的后备人才。 青少年是否掌握一定的科技知识,能否成为有用之才,直接关系到我国未来的发展。 开展青少年科技教育活动,是提高青少年科学素质的重要渠道。 因此,在中小学生中开展科技创新活动,充分挖掘青少年的创新思维和创造力,提高青少年科技 创新能力,对培养科技人才以及在国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。 昆明市科技局从从2006年开始,在昆明市启动了青少年科技创新实验室的试点工作,2010年在试点工作基础上,制订了 《昆明市青少年科技创新实验室认定管理办法》 ,率先在全国开展了青少年科技创新,培养建设创新型城市科技后备人才的工作尝试。 截止到2014年,昆明市共认定42家青少年科技创新实验室,其中:中小学39家、 科研院所2家、 企业1家;创新实验室面积达到9千多平方米;科技教师达到350多人;在校学生4万多人受益;发现并培养具有科技创新研究潜力的学生500多人。 全市青少年科技创新实验室初步形成了以中小学为重点,以科研院所、 高等院校为依托培养青少年科技创新人才的新格局。 2010年至2014年,昆明市科技局为激发了青少年科技创新的能力和兴趣,推动昆明市青少年科技创新工作的顺利开展。 支持青少年科技创新项目42项,投入经费近300万元。 有力地支撑了青少年科技创新实验室的条件建设和科技教师科研能力提升。 据不完全统计,92％以上的青少年科技创新实验室承载单位,获得了国家、 省、市各类青少年科技创新大赛、 宋庆龄少年儿童发明奖等重大比赛的金银铜奖270多项。青少年科技创新是新一轮课程改革的核心,因此,培养中小学生的科技创新能力是一个完整的教学过程,这种过程的实现对青少年科技创新是有效的保证。 昆明市科技局在开展青少年科技创新能力实践过程中,十分注重培养中小学学生树立科学思维方式和科技创新意识,把青少年科技创新作为中小学教育体制深化改革中一项重要的举措,为建设创新型国家提供后备人才。1 树立科学思维方式青少年的思维十分活跃,对自然界许多现象具有很强的好奇心,都喜欢问一句为什么？ 总想需求答案。 这就是科学研究的萌芽期。 科学研究的方法其实质就是发现新事物(现象)揭示内在规律进行科学思维反复认识实践形成客观结果。 青少年一旦了解掌握了正确的思维方式和科学研究方法,就能点燃青少年的科技创新热情,让学生在快乐中发明技法,在生活中发散创新思维。 另外,经常鼓励中小学生从身边熟悉的事物作为切入点,积极引导学生开展观察和思考,增强学生的科技意识和参与意识。2 感悟科技创新乐趣昆明市科技局开展青少年科技创新活动的宗旨,就是为中小学生提供施展才能的阵地和机会,让学生在科技创新活动中真正领略到创新和实践的乐趣。科技创新是要让中小学生真正参与到活动中去,真正感悟科技创新能改变生活,在实际构思中发展创新能力。 目前,我们中小学科技创新教育体系还不成熟,我们需要有雄厚的科技师资力量,需要广阔的实践平台,需要先进、 全面、 正确的指导理念和教育体系。 让学生通过科技创新树立起发明创造的信心,调动起科技创新激情,掌握基本的发明技法,饶有兴趣地拿出创新成果。3 培养增强创新意识我国著名科学家钱学森指出: “现在中国没有完全发展起来,一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学,没有自己独特的创新的东西,老是冒不出杰出人才,” 只要从小树立青少年的科技创新意识,根据中小学生兴趣、 爱好及特点,尊循中小学生身心成长规律,激发起他们的创造热情,给他们更多出彩的舞台,那么,他们即使不能成为科学家,也能开发青少年智力潜能、 培养创新思维、 增强创新意识,在将来的工作和生活中更具创造活力。4 强化科技教育特色中小学校要建立起完善的科技创新教育体系,使学中小学校能够常年开展科技创新教学及活动。 建设创新型国家的核心是培养创新型人才,培养创新型人才的关键在于教师,而目前,中小学最缺乏的是科技教师队伍,要努力探索教师轻松指导,学生快乐创新的教育途径,提供科技创新课本教材,教给教师能高效开展科技创新教育的方法,让教师避免盲目探索。昆明市科技局在开展青少年科技创新能力提升工作中,一直强调三大特色:(1)学校的青少年创新特色要鲜明;(2)教师指导学生的过程要轻松;(3)学生创造能力的提升要明显。 昆明市许多青少年科技创新实验室载体中小学校参加全国、 全省及昆明市青少年科技创新大赛、 宋庆龄少年儿童发明奖;每年5月 “科技活动周” 定为昆明市中小学科技活动周;10月定为中小学科技节或科技日。 目前中小学生功课都很紧张,特别是初高中的学生,天天在忙着题海战术,很少有时间参加科技创新活动。 其实,科技创新活动并不浪费他们的时间,鲁迅先生曾经说过: “时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 ” 中小学生其实只要有创新意识,碰到问题能乐于钻研解决方法,就能明显提高自身的科技创新能力。5 搭建科技教师学习和交流的平台昆明市科技局积极为中小学科技教师搭建学习和交流的平台。先后邀请了清华大学、 国家教育部国家教育部中国智慧工程研究会、 上海外国语大学附属大境中学、 北京师范大学附属实验中学、 上海市闵行中学等学校的专家、 学者为青少年科技创新实验室的中小学校校长、 科技教师授课。 通过集中学习和相互交流,提升了科技教师开展青少年科技创新活动的能力,促进中小学办学水平的提高。通过培训,大家一致认为培养学生的创造力,最主要的就是培养科技教师的创造力,需要中小学的教师具有更加开阔的眼界、 更加清晰的思路、 更加突出的能力去培养未来的科技创新人才,为培养科技创新后备人才打下了基础。6 探索科技教育创新的几点启示6.1 进一步建立完善相关政策和运行机制加强青少年科技创新教育的资源、 运行及评价、 激励等政策措施的研究;根据不同的基础条件和需求,积极探索在多种模式下建设青少年科技创新工作的新机制,并通过示范加以推广和应用;针浅谈如何提高青少年科技创新能力余静娟1 沈涛2 郑鹏2 查明恒2 孟武2(1.昆明市生产力促进中心,云南昆明 650021;2.昆明市技术合同认定登记站,云南昆明 650021)【摘要】 随着国家教育体制的不断改革创新,中小学生应试教育的传统模式正在发生着深刻的变革。 目前青少年在很多方面都不具有科技创新的能力,长期紧箍在枯燥的书本知识之中,未来无法适应社会发展的需求。 所以作为青少年应该找到提升科技创新能力的办法,本文结合昆明市开展“青少年科技创新实验室认定” 工作,就怎样提高青少年科技创新能力的一些问题,分别从培养兴趣、 树立创新意识、 开展创新活动方面来探究如何提高中小学生青少年创新能力。【关键词】 青少年 创新能力 研究开发