绥阳：科教融合为职业教育插上“智慧之翼”

Writer： admin Time：2023-11-30 Browse：76

　　初冬时节，天朗气清。阳光穿过叶梢，行走在校园的小道上，感受沉浸在学习的氛围中时，能够切身感受到绥阳县中等职业学校冬日的宁静与充实。

　　“尊敬的各位评委老师，你们好，我是母兔产仔监控报警设备的作品发明人林松，现在我为各位评委老师介绍我们作品，我们创作这个作品的初衷是……”在绥阳县中等职业学校3D打印实训室里，21级建筑装饰班学生林松在辅导老师翁远松的指导下进行现场答辩、优化发明作品。

　　林松口中的“母兔产仔监控报警设备”，正是他在老师的帮助下，设计研发的一项“科技项目”。通过设计和实时监控系统，可以实时监测养殖环境的各项参数，是适用于兔养殖户的兔舍环境实时智能监测系统，同时也适用于牛棚、猪场、鸭舍、鸡舍、羊场等养殖场所，有利于养殖户和技术人员进行科学规范的管理。

　　“这个科创小发明已经研制了很多年，我们前期做了很多实践，探索出很多新的技术，这个项目目前也申请了专利。”翁远松向记者介绍道，每一次的辅导，他都希望学生能以更优的作品，最好的状态去参加比赛，力争取得更好成绩。

　　绥阳县中等职业学校作为绥阳县唯一一所公办中等职业学校，一直以来，该校以“办有尊严的职业学校，办有温度的职业教育”为办学理念，坚持立德树人，创新办学模式，持续推动创新创业教育，开设特色课程，将技能与创新教育有效结合，为师生提供更多展现自我才华和提高自身科学素质的空间与平台，激发学生创新精神与创造活力。

　　在该校，像林松这样结合自身专业，研发科技创新项目的学生不在少数，然而这些，要源自学校里有着一批优秀的教师队伍和与之相关的专业课程。

　　“这个是我们2020年科技创新参赛作品，这个作品的重点就是在主控室，所有的电路都是我们亲自设计、亲自焊接的……”科技社里，翁远松正在给学生们分享他的科技创新发明经历，激发学生们对科技发明创新的兴趣。

　　据了解，2015年，该校成立科技社，科学设置了基础编程，自动控制，电子信息科学，计算机控制技术和机械设计等课程，充分挖掘各学科蕴含的科技教育内容，注重培养学生科技创新能力，为学生打开科学之门，播种梦想的种子。

　　科技社不仅是师生的小发明、小创造的“自由王国”，也承载着全校师生的科技梦。翁远松就是参与者之一，在日常工作中，他与其他老师一样，除了完成正常的教学任务外，其余精力几乎全部投入到各种大赛的辅导和培训之中，从竞赛项目培训计划的制定与实施、资料的收集与整理到参赛选手的培训辅导与答疑解难等方面付出了大量心血，也收获满满。2015年以来，翁远松发明作品5项，指导学生近100项创新项目。其中，获得国家级1项，省级20余项和市、县级多项荣誉。

　　“几年的创新教育实践，让我们深刻体会到，创新教育是中职学生成才的有效途径。”翁远松认为，“拓展学生的动手、动脑能力，培养他们勇于探索、拼搏向上的优良品质，启迪学生对科学事业的兴趣和对科学技术的热爱。”

　　职业教育是各类技术人才的摇篮。近年来，该校积极组织师生参加中华职业教育创新创业、互联网+创新创业、科技创新等各项比赛，引导学生从“谋生”转向“逐梦”。

　　“第一次参加科创比赛，接触很多特别创新的作品，就被科技的魅力深深折服。”21级保育班杨梦兰说，科技活动就是创造智慧和展示才华的舞台，每一个科创小发明都能展示自己的奇思妙想。“接下来我会坚持自己的热爱，做好每一个作品，圆自己的科技梦。”

　　“通过青少年科技创新一系列活动，我不仅获得了专业知识，提升了实践操作和团队合作能力，也更加清晰地认识了自己的兴趣所在，希望能把我的专业知识技能应用到社会实践当中，力所能及地推动本专业领域创新发展。”林松说，每一个小发明都需要不断创新、大胆尝试，通过想象、组合、尝试，感受体验创新设计的乐趣和科学的魅力。

　　职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是实施科教兴国战略的重要内容。党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位。”为此，绥阳县中等职业学校以创新创业教育为突破口，深挖其“专业性”特点，不断深化育人导向，撬动中职教育育人模式转变。近年来，该校参加创新项目共167项，16项发明作品申请国家专利，80余件发明作品获县级以上奖励。