科创小能手张琬宜：让兴趣指引前进的方向

Writer： admin Time：2024-01-25 Browse：152

　　“这是我的小发明，叫跳绳正姿提醒器。它能够帮助像我一样跳绳姿势不标准的小朋友矫正身姿……”8岁的张琬宜介绍起她的小发明，脸上洋溢着自信又骄傲的笑容。年纪小小的她，是如何把自己的小创意变成一个实用的“小发明”的呢？她说：“用心把自己热爱的事情做好，就是我的秘诀。”

　　张琬宜：渝中区人和街小学校二年级学生，荣获重庆市第38届青少年科技创新大赛青少年科技创新成果区级一等奖、市级一等奖；RA国际机器人竞赛一等奖。

　　张琬宜是一个灵动而又自信的小姑娘，据她的妈妈介绍，张琬宜从小就对小制作、小实验、拼乐高等表现出非常浓厚的兴趣，观察能力、动手能力、记忆力都不错。当爸爸妈妈发现女儿的这方面兴趣后，也常常有意无意为她提供更多探索和尝试的机会。

　　张琬宜3岁时，有一次和爸爸一起在小区附近散步，无意中走进了楼下的一家机器人学习机构，看着各式各样的搭建材料，她就挪不开步子了。就这样，张琬宜正式开启了为期三年的机器人学习。

　　在这个过程中，张琬宜在一次次看似“游戏”的实验中，不断尝试将自己的想象力变成小作品。而她取得的每一次小成就，都离不开爸爸妈妈的鼓励与引导。妈妈说，“我给她购买一些科学书籍，比如《神奇校车》《DK儿童百科全书》《小牛顿科学馆》《昆虫记》《身边的科学》《不可思议的发明》等，既可以丰富她的科学知识，还能进一步培养她的学习兴趣。”

　　每当孩子有了新创意，妈妈就和她一起开展实验、调查，帮助收集整理资料、展示研究过程，最终将小创意变成一份份略显稚嫩的研究成果。

　　兴趣的引导，父母的陪伴和培养，让张琬宜在学习的过程中，逐渐理解了科创的意义，并且开始基于自身的需求，开动脑筋，制作专属于她的小发明。

　　进入小学之后，张琬宜在跳绳训练时，发现姿势总是容易走形，怎么办呢？她想，能不能通过一个小装置，帮助自己矫正跳绳姿势呢？于是，张琬宜在科学老师的鼓励和启发下，开始尝试把自己的一些小想法梳理出来，最终使用弹力带、魔术贴、环扣等简单的材料，以符合人体工程学的方式组装起来，帮助跳绳初学者固定住身姿，让运动者姿态不在运动中变形。这就是她发明的“跳绳正姿提醒器”。

　　张琬宜能够成为一个“小小发明家”，并不是一蹴而就的。从3岁开始，她就在父母的引导下，不断“寻宝”，在小区里、校园中，全面观察和了解一些小装置的构造和原理，然后再收集信息，提出问题，在父母和老师的帮助下分析问题。

　　除此之外，她还格外关注与科学相关的话题，比如太阳能发电、太空望远镜、垃圾分类、人工智能、纸杯烧水、自制灭火器、模拟火山......她都要刨根究底，探听它们背后的故事，了解其中的科学原理。

　　科学素养的积累，让张琬宜拥有了发现问题和寻找方法解决问题的能力。一次次成功体验，让她越发自信与自如。于她而言，任何活动或比赛都只是一个载体，保持热爱，享受过程，就是她最想要的。

　　陈妤：渝中区人和街小学科学教师，科学组组长，渝中区骨干教师，小学科学优质课竞赛一等奖获得者，全国优秀科技辅导教师，重庆市青少年科技教育工作先进个人，渝中区首批优秀科技园丁。

　　Q：如何平衡孩子的常规学业和特长能力培养呢？能为我们分享一下您的教育经验吗？

　　A：学好知识和培养特长一样，好习惯和坚持学习的能力非常重要。常规学业和特长能力培养并不矛盾，一是规划好时间，二是做好取舍。千万不要什么都学，最后什么都没学好。可以让孩子先提自己的想法，然后家长和孩子一起，根据现阶段的情况进行一次可行性分析。不太确定的情况，可以进行一些尝试，最后选择适合且能坚持的学习项目。相信规划好学习时间和内容，孩子的学习生活就有序而充实，每天也开心愉快。

　　文：高原 本文选自《新家长报》1256~1257期《科创小能手张琬宜 让兴趣指引前进的方向》

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