中国青少年科技创新实践教育现状研究

Writer： admin Time：2023-10-05 Browse：120

　　21世纪是人类与科技突飞猛进的时代，如何加强青少年科技创新教育，来面对时代的挑战，是摆在当今所有青少年面前的一项重要课题。《中共中央关于制定“十一五”规划建议》明确指出，要深入实施科教兴才战略和人才强国战略，来努力增强青少年的自主创新能力，加快科技教育发展，把科技教育放在优先发展的战略地位，全面实施随之教育和股本强基工程。

　　美国一位经济学家查尔斯·琼斯说过：“人类的未来取决于创新，”创新教育已是教育在新世纪的必然选择承载着教育使命。

　　一丶创新教育现状智育不只是基本知识的学习，同时要重视创新能力的培养，长期以来只重视前者而忽略后者。科技创新人才培养的关键问题达成 5 点共识：

　　1丶 科技创新人才的形成是在一定智商和创造力的基础上，与外部环境因素相互影响的结果；科技创新后备人才虽然存在智商阈值，但是环境因素对个体产生重要作用。2丶 科技创新人才选拔和培养应当兼顾实践能力和综合素质的协同发展。3丶需要为科技创新后备人才提供异质文化课程，建立动态的个性发展4丶在科技创新后备人才的教育过程中，需要促进外部社会价值导向与内在个体发展诉求的整合。5丶急需构建从中小学到本科、研究生阶段全方位的培养体系，提供长周期的研究资助。

　　误区一，普遍认为创新是很神秘的事情，高深莫测，与自己没有关系；误区二，认为自己没有这个能力，创新的资格不够；误区三，认为自己的创新活动会影响自己的基本知识的学习，也无暇顾及。汉语字典里“创”即初次做之意，是自己做之前无人做过同类的事或物。

　　创新是一个高度复杂需要长期坚持的智能过程，从对身边事物的观察思考到选择题，再到设计等方案，对待创新活动要抱有科学丶严谨的态度，脚套实地一步步的去规划。

　　青少年科技创新能力的培养不仅是学校的任务，也需要得到社会和家长的大力支持，协作合作，为青少年的成长成才创造一个良好的环境。开拓视野，还能学到一定的科学知识与技能，激发对科学创新的兴趣，培养科学精神提高科技创新。