青少年科技创新 如何搞出大名堂？(组图)

Writer： admin Time：2023-10-07 Browse：117

　　2014年底，渠县召开了“国家知识产权强县工程试点县”工作动员大会。但是，没有科技创新，何来的知识产权以及知识产权保护？

　　作为第一生产力的科技，要从学校、从娃娃抓起，在这一方面，渠县一度曾落于人后。“以前上报省、市青少年科技创新项目，都没有能拿得出手的东西，小发明小制作，要么是粗制滥造，要么是仿制别人早就做过的东西，没有自己的创新。”渠县科协主席王智指出。

　　但通过克服种种困难，渠县在去年四川省第29届青少年科技创新大赛中，一举获得4个一等奖，5个二等奖，初步在全县各级学校营造了科技创新的良好氛围。如此惊人的转变，到底是如何实现的呢？

　　渠县一中教师杨晓莉是计算机老师，同时还负责组织学校的科学实践活动。“每次去成都培训，看到别的学校有专人、有专项资金、专门的活动场地，真的好羡慕。”面对巨大的差距，杨晓莉也想赶上去，没有条件就创造条件，从能做的着手。但是，最大的困难来自家长们对科创的不理解。“作业都做不完，还去瞎搞什么。”“考大学又不看这个。”……“虽然我们只用节假日和周末的时间带学生出去，但还是觉得跟做了亏心事似的，心里都不踏实。”杨晓莉回忆道。

　　直到近些年，一些学生取得了国家级奖项，甚至因此另外拓宽了升学道路，才改变了一些家长的看法。

　　2008年，渠县一中的高中生李晗天，以flash作品《未来的地球人》参加了第二届“未来杯”全国中学生创意设计竞赛，获得全国二等奖，为四川省的最高奖项。借此作品，李晗天取得了北京航空航天大学的自主招生、高考加10分的资格。2010年，该校的文佳同学的作品《賨人文化的传承及延伸》获创新大赛四川省一等奖，并获得高考加10分资格。在去北京参加科创作品答辩的过程中，文佳认识了很多国内的精英学子，回来后就跟打了鸡血般，开始非常起劲地学习。最后凭借科创作品的加分，被清华大学录取了。

　　2014年，该校的佘东旭同学获得了全国电脑编程比赛三等奖。杨晓莉介绍说：“他以前的学习非常恼火，但他就是对编程着迷，买了很多相关的书。在学习过程中，他发现数学不行，就恶补数学。连带的其他物理、化学成绩也有了起色。高考时从全班倒数几名，考到前面20多名，考了一所不错的三本学校，家长特别高兴。”

　　这些个别学生的 “突围”，带动了整体氛围的营造。2011年，渠县一中邀请了西华师范大学的刘教授为科技辅导员上课，也安排老师到成都、上海去参加全国科技辅导员培训学习。

　　学校还成立了科技创新协会，在校内外开展科技创新相关知识的学习、技术交流、宣传报道有关赛事，并对科技创新有浓厚兴趣的同学进行培养，开展咨询服务，组织参加各级科技创新大赛。担任各部负责人的学生均有代表作品。

　　在课堂教学中，教师们也开始注重引入现代教学理念，除了传授知识，更为学生们创造良好的课内外活动环境，因材施教，最大限度地发挥学生的潜能。

　　渠县第三中学物理教师李永俊，去年获得了全省第29届青少年科技创新大赛 “十佳”优秀科技辅导员称号。李永俊大学专业是物理，毕业后出来搞了五六年电子计算机。任教后，他发现学校使用的电子白板，有些软件使用起来不顺手，内容也不够丰富，没办法满足课堂教学的需求，于是想到了改装。

　　在改装过程中，李永俊通过网友的分享，发现一些动手达人只需要花费几百元就能做出经济适用的白板。李永俊坦承：“相比较动辄几千元甚至上万元的、市场上销售的白板来说，经济型白板的性能还不够完善，但性价比高，对于要求不高的家教公司、农村学校、写字楼办公室等，是完全适用的。”一开始对于网友提供的技术指南，李永俊全部照搬下来，发现仍然有漏洞，便在此基础上，继续改良，直到自己满意为止。

　　网络资源是个宝库，比如专门搞创造设计的 “创客”，李永俊从中获益良多。创客空间是一个具有加工车间、工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。虽然在县城没有那么多的专家资源，但网上却有不分地域的智慧分享。

　　李永俊强调 “授人以鱼不如授人以渔”，既要让学生学会具体的科学知识，更要让学生学会严谨整套的科研方法，学会利用包括网络的各种资源，服务于问题的解决。在这一原则下，学生们照着网络上的模板，开发了物理公式台历。“中学阶段的物理公式很多，对记忆造成很大负担；我们就在台历上印上图表和公式，一目了然，加强记忆点。”

　　此外，同学们还利用PPT软件自带的编程程序，把一些常用的操作集合，形成一个便捷高效的快捷按钮，只要按一下，就能实现加粗、改变颜色、改变字体等多种变化。

　　“我们参加比赛，其他学校的老师说，怎么能用枯草呢，在实验室里，枯草带都不能带进去。”渠县清溪场镇第一小学的科创辅导员唐松蓝说，虽然该老师说得有道理，但是因为乡镇学校条件有限，就不搞科创了吗？

　　场镇小学搞发明、小制作是弱项，但是搞实践活动却有得天独厚的优势，那就是熟悉、亲近农业生产活动。清溪场镇第一小学师生的科学实践论文《科学养殖蜜蜂》，获得渠县第30届青少年科技创新特等奖，就是最好的例证。

　　清溪场镇第一小学的代国东老师，身兼语文和科学两个科目的老师，他家里养了蜜蜂。由于学生们对于蜜蜂究竟是如何酿蜜的，非常感兴趣，代老师就带领着同学们开展了以观察为主的科学探索。观察分很多块儿，田野采花、蜂箱酿蜜、工蜂与蜂王之间的分工等。遇到不懂的就翻看图册，由老师讲解，最后形成结论。“学生的发现很丰富，比如蜂箱的温湿度管理很重要，此外，必须保持蜂箱清洁卫生，否则蜂儿就会生病死亡。”唐松蓝介绍，但是也还有不尽如人意之处，受条件所限，学生始终无法亲眼看到蜜蜂酿蜜的过程，留下了遗憾。

　　不过，在此过程中，学生的变化成长是显而易见的。渠县清溪场镇小学六年级学生胡耀，观察、分析问题能力很强，从发现中推断因果联系，他都说得头头是道，但他书面表达能力不行。于是，胡耀就让同学帮他写，他在旁边说。“通过科技活动，一方面加强了团队协作能力，一方面，我们在实践中发现了孩子们的特质，就要更有针对性地对他们进行辅导，扬长补短，提高综合素质。几乎没有学生因为课外活动拉下了功课，反而促进了他们全方面的发展。”唐松蓝说道。

　　不光是小学生的科创课题贴近生活，高中生也是这样，从解决生活中的实际问题出发，杨晓莉觉得这样的作品更接地气，学生更有兴趣钻研。比如佘东旭的“Windows软件管理卫士”，就是有感于计算机课堂上，老师在讲word的使用方法时，其他同学却在玩游戏。为此，佘东旭学编了一个软件，只有特定的程序才能打开，保证同学们集中注意力。

　　虽然学校的科创活动有了些热闹景象，但与大城市相比，仍然不乐观。渠县科技主席王智说，在乡村小学，硬件条件缺失始终是个短板，在想办法增加投入的同时，要鼓励科技辅导员发挥创造能力，自制教具，实验设备等。只要氛围起来了，师生的热情带动了，自力更生创造科创的条件，这就是更高一层的科创，也许会带出更好的灵感和作品。

　　为了从学生抓起，提高全县科学素养和创新意识，渠县从2012年起设立了渠县青少年科技创新县长奖。每年由县财政拿出20万元到30万元，用于辅导员的培训和专家聘请，通过走出去、请进来双向沟通的渠道，提高带头人自身的科研、组织能力。其次，将各学校的科创成果纳入校长的目标考核中，设立了具体的绩效目标，每个学校对于科学制作、发明、实践、科幻画、科学影视5个大类等各拿出4至5件作品，数量和质量与年终考评挂钩并逗硬。再次，对于获奖的学生、辅导员等给予现金奖励和加分。

　　同时，县上还购置了科普大篷车，不定期去乡镇村小学巡展，督查各学校科技创新活动的开展情况；邀请了全国流动科技馆将第29站设在渠县；开展了科技活动周等活动。

　　青少年科技创新大赛已经在国家、省、市、县级纵向层层展开；该比赛在四川已经举办29届，是全省性青少年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛，是面向四川省在校中小学生开展的具有示范性和导向性的科技教育活动之一，是目前四川省中小学各类科技活动优秀成果集中展示的一种形式。

　　四川省第三十届青少年科技创新大赛将于2015年4月中旬在广安市邻水县举办。大赛的主题为 “创新·体验·成长”。本届大赛分为青少年和科技辅导员两个板块，活动内容包括竞赛活动和展示活动两个系列。竞赛活动包括中小学生科技创新成果、科技辅导员科技创新成果、科技创意；展示活动包括少年儿童科学幻想绘画、青少年科技实践活动、青少年科学影像活动（含科学微电影作品、科普动漫作品）。