浅谈如何提高青少年科技创新能pdf

Writer： admin Time：2023-10-22 Browse：73

　　希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 浅谈如何提高青少年科技创新能力 汨罗市城关中学 刘鹏 【论文摘要】1.随着科学技术的飞速发展，信息时代的到来， 知识创新、发展高新技术，已成为世界各国经济发展与国力竞争的制 高点。由此可见：21 世纪人才最突出的特点就是创造性。创造性是 人类独有的心理特征，它是促进人类科学发展，知识增值的重要因素。 青少年科技活动是进行创造教育的有效途径，因此，青少年科技活动 也要顺应历史发展潮流，从小培养学生的创新意识，使他们的创造思 维、创造能力得到发展，为以后成为祖国的栋梁之才奠定坚实的基础。 【正 文】青少年是祖国的未来和希望，青少年是否掌握一定的 科技知识，能否成为有用之才，直接关系到我国未来的发展。开展青 少年科技教育活动，是提高青少年科学素质的重要渠道。因此，在中 小学生中开展科技活动，加强创造教育力度，充分挖掘青少年的创新 思维和创造力，提高青少年科技 创新能力，对培养科技人才以及在 国际竞争中处于不败之地都具有十分重要的战略意义。 一、什么是创造教育？创造教育又有何特点呢？ 1．创造教育更加注重启发和诱导，充分调动学生的主动学习精 神 创造教育是探索教学原则之一，主张创设启发诱导的情境，引导 学生主动探索、独立思考，发现和提出问题并创造性地分析和解决问 题。在科技活动中，教师提出启发性、准确的问题，激发学生的思考， 固然是重要的。但是，更重要的是启发学生们自己发现问题、提出问 题，这正是培养学生创造性思维的最好训练方式。我们不能要求学生 一开始就提出什么“尖端”性问题，但如能从小培养和鼓励学生养成 提问、思考的良好学风和习惯，就能促进学生创造性思维的迅速发展。 1 / 9 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 学生能质疑提问，这是一个进步。尽管有时乱猜测、闹笑话、出差错， 但也总是他自己的思考结果，敢于大胆提问、质疑，是学生深入学习 的起点，是激发学生创造的火花。 2 / 9 希望对大家有所帮助，多谢您的浏览！ 2．创造教育更加注重因材施教，使学生的个性特长得以充分发 展 因材施教原则是传统教育的基本原则之一，在创造教育体系中， 对其又有进一步的发展，即承认个别差异、尊重个人价值，促进有特 殊兴趣、爱好和特长的学生发展，注重每一个学生身心、个性和才能 尽可能的发展，更注意追求个人独特个性和独立人格自由充分的发 展。 3．创造教育更加注重创造意识、创造思维和创造能力的培养 创造教育在教育方法和理论上，从传统的“学到了什么”转向“会 学什么”和 “会不会学”。因而在教学中广泛地运用发现法、情景法、 暗示法、讨论法等来激发学生的主动性、求知欲、首创性。在学习活 动设置上，强调独立思考的学习和解决问题的学习，把培养学生自主 参与的意识和探究发现的能力作为教育的一个重要目标，注重培养学 生的创造力。教师的主要精力在于思考、计划和组织创造性的活动， 只有创造性的科技活动，才能培养出创造力。在这样的活动中教师与 学生一道互相影响、互相讨论，最大限度地开发学生的创造力。反之， 则不但不能培养出

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