青少年科技创新的五个步骤

Writer： admin Time：2023-10-22 Browse：130

　　青少年科技创新的五个步骤青少年科技创新大赛开展20 年来，全国每届都有大约1500 万人参赛，参 赛作品无计其数。由此证明在广大青少年当中蕴藏着丰富的创造潜力，科技创新 使其转化为巨大的创造力。为了在青少年当中更广泛、更深入开展创新活动，进 一步提高水平，把青少年在创新活动中常用的，适用的作法归纳为五个步骤：即 找一找、想一想、比一比、问一问和做一做等介绍给大家，供大家在科技创新活 动中参考。 1.找一找。找什么找课题。新课题来自需要，需要是创新的源泉。课题就在 你身边，身边的日常生活、学习、各种活动等都可能成为你找课题的对象。因此， 在寻找课题过程中要注意“需要与身边”。这也是历届科技创新所强调的。有人 问“需要和身边”在今后科技创新中还适用否?如何进一步提高作品的科技含量 等?其实只要我们认真想一想，看一看，算一算就可以发现，我们现在穿的、吃 的、住的、用的和玩的等衣、食、住、行、用和玩和从前相比，都已发生了很大 的变化。仍用以往的“需要和身边”为依据进行创新，其结果不是创新，而是复 旧。因此，必须用变化的现代和未来的“需要和身边”为依据进行创新，才能达 到创新的目的。只有这样选题，才能提高科技的含量，不断创新。 2.想一想。想什么?根据所选课题，构思创新方案。在构思过程中围绕课题 去想目前还存在着哪些不科学、不合理、不称心的地方。它们都有哪些缺点，怎 样克服这些缺点，实现新的 希望。当想出缺点被克服，希望能实现的构思时， 一个创新构思方案便形成了。因此，在构 思过程中要注意“缺点和希望”。 3.比一比。比一比的目的是在构思过程中最好能够找到一种可以借鉴的东西 进行比较，如比材料、比形状、比结构、比功能等。通过比较找出“相同和差异”， 然后再进行“吐故纳新”。这样一来，一个创新方案很快便形成了。比一比可以 避免凭空想象的困难。因此，在比一比过程中要注意相同和差异，还要进行“吐 故纳新”。 4.问一问。当一个创新方案构思成功之后，还要多问一问，问什么?要问其 科学不科学、先 进不先进、实用不实用。这就是科技创新所强调的“三性”。 科技创新的“三性”体现着其 科技含量和水平。如果说“三性”中那方面显得 不够，便要进行修改。问一问除了自问自答外，还要请教家长和老师。他们有丰 富的知识和经验。在他们的帮助下，青少年科技创新会更有成效。因此，问一问 中要注意“创新三性”和“请教和帮助”。 5.做一做。做一做就是要把科技创新构思方案通过动手做使之变成作品。否 则，再好的构思只不过是一纸空文，毫无价值。在制做过程中要采用科学的，合 理的工艺不断完善和改进方案，使制作的作品给人以新、奇、特、精、美的感觉。 新就是首次出现的；奇就是罕见的；特就是杰出的；精就是精臻的；美就是好看 的。如果一个作品在这五个方面给人“耳目一新”的感觉，何愁其科技含量和水 平问题。因此，在制作过程中要注意改进和完善达到 巧夺天工的目的。 任何一个小发明成功后，还要再问问它还会有什么新用途?如何进一步提高其科 技含量，这样便可以进一步开拓它的新功能，创造出新作品。 小发明是指对周围的生产、生活、学习中用具的创造和改进。小发明的前 提是留心观察身边事物，善于提出价值问题，衷于寻求解决方案。小发明的技法 有：缺点列举法，这是最常用的方法；希望点列举法，这要有充分的想象能力与 动手操作能力，希望有那么一件新产品能解决目前解决不恰当的问题，以前从无 出现过这类产品。功能组合与功能移植法也是常用的小发明技法。例：小小蚊香 盘的发明、防盗锁的发明与升级都属于缺点列举法；电蚊拍的发明既属于缺点列 举法，又属于希望点列举法；餐巾纸的发明属于功能的移植。它是在一次技术人 员检验一批宣纸时，发现宣纸不符合质量要求，但老板又不舍得报废这批纸，这 时偶然发现检验人员将一张宣纸扔在桌上，吸走了桌上的茶水而突然引发的灵 感，发明了餐巾纸。它属于功能移植。学生使用的多功能尺、两用笔等都属于功 能组合法，功能组合又分同物组合和异物组合，多功能尺属于同物组合，自行车 上装上车篮属于异物组合。小发明技法还有很多，如果你有兴趣，这方面的书籍 还是比较多的，多了解一些这方面的信息，也会扩大我们的视野，开阔我们的思 路。但不管用什么方法，出来的新产品一定要有价值，合理、可行，不能复杂化， 不能高支出低收益。例如在此次科技大赛中，就有一个选手感觉平时吊水时候， 水吊完以后难以发觉，于是就据此提出了解决的方案，制成了一个输液报警器。 有一个选手感觉在下雨的晚上又要打伞又要打电筒不方便，于是把设计出折叠式 双用雨具架获得三等奖。 来源于生活中的创新是创新大赛的主流。 有思考就有点子，有点子就行动起来！ 景泰一中教研室 2013-9-26